融合与创新：信息化背景下智慧幼儿园的构建

　　龙华区教育局先后与腾讯、华为、科大讯飞签署了“龙腾”、“龙为”、“龙飞”的战略性合作协议，用名企技术助力学前教育信息化。并在2020年6月，通过“广东省基础教育课程改革先行示范区”申报，力争在2至3年内，通过改革基础教育课程的结构形态、实施方式、评价体系、服务模式，全面推进基础教育高质量创新发展，打造广东基础教育课程改革的龙华样本、形成行之有效的广东方案、建立面向全国、粤港澳大湾区的未来课程服务中心，从而打造“面向未来、国际前沿、中国智慧、广东示范”的课程改革龙华实践样本，成为新时代育新人的引领者。

　　365bet365_bat365标准版_beat365网页龙华区教科院幼教集团附属幼儿园自2018年开园以来，结合区教育局与名企的战略性合作，打造中国第一家“云智慧幼儿园”，探索如何让技术助力学前教育的变革，为幼儿园智慧校园创新提高理论引领和实践指导。

　　一、打造幼儿园智慧环境样板

　　打造幼儿园智慧环境，需先夯实智慧感知系统，为智慧管理、数据教研提供扎实基础；增设、升级硬件，打造适合幼儿学习成长的安全、舒适环境。

　　1.安全上，为各个重要出入口如电梯、天台、厨房等场所配置人脸识别闸机，防止幼儿误入；为消防设备安装电子标签，将消防设备纳入线上监管系统，方便安全人员进行管理；

　　2.升级幼儿信息采集系统：从体征、体质、学习数据三个维度，升级幼儿穿戴设备的数据采集能力，增设智能晨检仪器和智能体育器材，采集幼儿的学习、体质和体育表现的数据。新设备采集的体征信息将监测幼儿身体的实时状况，如有体温过高、心率异常等现象，将提醒教师关注该幼儿；

　　3.班级中，为教室配置空气质量监测系统，增配新风系统、更换护眼照明，为幼儿提供舒适环境。

　　二、创建幼儿园智慧管理模式

　　智慧管理建设目标就是各种应用融合互通，提高幼儿园管理效率，方便各种资料的收集、统计和归档，以及设备的状态监测和周期管理，提高工作的准确度和效率，促进幼儿园现代化管理。

　　1.升级办公流程：业务流程方面，利用企业微信平台的第三方应用，搭建符合幼儿园个性化需求的业务系统，满足更复杂的需求，进一步提高办公效率；文件管理方面，在本地服务器搭载存储管理系统，对园内电子文件档案按部门、班级、工作组，分可视、可编辑权限进行分级管理，建立使用台账，保障园内文件安全性、完整性。

　　2.打造智能物联平台：班级管理方面，用物联技术集控教室设备，在统一平台上进行状态监测和管理，从班级设备管理中解放教师；安全管理方面，将幼儿园的安全监控、消防设备纳入统一的管理平台，将传统的人工排查隐患、手写记录的周期管理转为线上自动监测、提醒，实现一体化、可视化管理。

　　三、构建智慧课程场景

　　智慧课程建设就是在建设课程资源时，融合人工智能和增强现实等现代信息技术，识别幼儿个体特征和学习情境，记录和评价学习效果，引导幼儿自主学习和游戏。

　　1.开发符合幼儿园课程内容的AR（增强现实技术）教学内容，以安全教育和《指南》五大领域为切入点制作学习内容，把幼儿在现实无法实际接触或不经常的环境虚拟化，打造“无边界”的学习空间，提高幼儿学习兴趣，提升幼儿感知体验；

　　2.挑选、增配信息化教玩具，结合语音交互技术、人工智能、编程思维等信息技术、思想的教玩具，引导幼儿自主学习和游戏，并感知现代技术、思想与传统教玩具的不同；

　　3.引导幼儿在日常学习活动中融入电子设备和现代技术，如平板电脑、二维码、视音频录制等，感知信息技术带来的生活智能化，培养幼儿的信息技术应用能力；

　　4.通过对上述项目的引进和实施，将具有实用和推广意义的案例打包成资源包，为其它园所提供教学信息化实践经验。

　　四、搭建智慧家园合作平台

　　智慧家园合作在幼儿成长教育过程中显得尤为重要。家园合作建设内容包括幼儿园站点、微信公众号、即时通信工具及基于网络平台的幼儿成长档案等系统。

　　1.结合本园智慧环境中的幼儿信息采集系统，建设幼儿成长档案信息化系统，包含幼儿的体质、学习发展报告。教师通过数据的横向、纵向对比分析幼儿的个体差异与教育教学的针对性和有效性；

　　2.新系统处于优化迭代过程，经过完善的系统将打通最后一道窗口，将幼儿的发展报告呈现给幼儿家长，并由教师、园医在平台提供专业的保教意见，引导家长正确地教育幼儿，促进幼儿健康成长；

　　3.提升家长信息素养，培养幼儿正确使用科技产品的习惯。在家园共育活动中增加解读信息化社会对幼儿影响的讲座，幼儿园和家庭教育的一致性促进幼儿教育水平，在幼儿教育信息化进程中，通过系列家园共育活动培养家长信息素养和正确观念；并帮助家长在家庭中引导幼儿形成正确使用信息技术的良好习惯。

　　五、构造教师培训系统

　　技术为人服务，智慧幼儿园的建设始终围绕着教师和幼儿，教师作为智慧幼儿园的使用者，且为了培养身处未来社会的幼儿，自身也应当具备良好的信息技术素养和操作能力，才能使智慧校园顺畅运作，幼儿得到正确引导。

　　提升教师信息技术基础能力，发展实用化、多样化的应用，打造多维发展的教师团队。随着本园信息化的进程，通过调研总结，扩充高实用性的应用资源库并集成到统一的工作平台上，服务教师的办公、教育教学和教研工作，进而丰富幼儿学习体验。还需要适时调整培训方案，组织针对性的培训、教研活动，让教师能力与本园建设同步发展。同时加强信息化方面种子教师的培养，为各业务系统的应用打好人员基础。